La scuola vista dal web: descrittori e indicatori di valutazione del sito scolastico

Si tratta di un insieme di indicatori che rinviano a caratteristiche di tipo: tecnico-organizzativo, estetico e di relazione col pubblico.

DESCRITTORI UTILIZZATI	INDICATORI SPECIFICI	Giudizio da 1 a 5
EC-A QUANTITÀ DI INFORMAZIONI	EC-A1 NUMERO DI PAGINE HTML INTERNE PREDISPOSTE NEL SITO
	EC-A2 NUMERO DI FILE INTERNI PREDISPOSTI NEL SITO
	EC-A3 NUMERO DI LINK HTML ESTERNI PREDISPOSTI NEL SITO

EC-B TIPOLOGIA DELLE INFORMAZIONI	EC-B1 PRESENZA DI TIPOLOGIE INFORMATIVE INERENTI LA STRUTTURA LOGISTICA
	EC-B2 PRESENZA DI TIPOLOGIE INFORMATIVE INERENTI LA STRUTTURA ORGANIZZATIVA
	EC-B3 PRESENZA DI TIPOLOGIE INFORMATIVE RELATIVE ALLA CONNOTAZIONE SOCIO-CULTURALE DELLA SCUOLA

EC-C MODALITÀ DI RAGGRUPPAMENTO	EC-C1 NUMERO DI LINK PREDISPOSTI NELLA HOMEPAGE
	EC-C2 NUMERO DI LINK PREDISPOSTI NELL'INDICE (O NELLA MAPPA DEL SITO SE PRESENTE)
	EC-C3 PRESENZA DI MENU' O RAGGRUPPAMENTI TEMATICI NELLA PAGINA PRINCIPALE

EC-D TIPOLOGIA COMUNICATIVA	EC-D1 QUANTITATIVO DI INFORMAZIONI TESTUALI
	EC-D2 QUANTITATIVO DI INFORMAZIONI ICONOGRAFICHE
	EC-D3 PREDISPOSIZIONE DI MODALITÀ INTERATTIVE

10.1.1. Legenda della tabella relativa agli indicatori della essenzialità - complessità

1 = fino a 50 pagine
2 = da 51 a 100 pagine
3 = da 101 a 200 pagine
4 = da 201 a 400 pagine
5 = oltre 400 pagine

1 = fino a 100 file
2 = da 101 a 200 file
3 = da 201 a 400 file
4 = da 401 a 800 file
5 = oltre 800 file

1 = fino a 10 link
2 = da 11 a 20 link
3 = da 21 a 40 link
4 = da 41 a 80 link
5 = oltre 80 link

1 = presenza di meno di tre indicazioni
2 = presenza di tre indicazioni
3 = presenza di quattro indicazioni
4 = presenza di cinque indicazioni
5 = presenza di sei o più indicazioni

EC-B2 PRESENZA DI TIPOLOGIE INFORMATIVE INERENTI LA STRUTTURA ORGANIZZATIVA

1 = presenza di meno di tre indicazioni
2 = presenza di tre o quattro indicazioni
3 = presenza di cinque o sei indicazioni
4 = presenza di sette o otto indicazioni
5 = presenza di nove o più indicazioni

EC-B3 PRESENZA DI TIOLOGIE INFORMATIVE RELATIVE ALLA CONNOTAZIONE SOCIO-CULTURALE DELLA SCUOLA

1 = presenza di meno di quattro indicazioni
2 = presenza da quattro a sei indicazioni
3 = presenza da sette a nove indicazioni
4 = presenza da dieci a dodici indicazioni
5 = presenza di tredici o più indicazioni

1 = fino a 5 link
2 = da 6 a 10 link
3 = da 11 a 15 link
4 = da 16 a 20 link
5 = 21 o più link

(Devono essere esclusi i link alle caselle di posta elettronica, i credits, i link agli sponsor e i link ai sistemi di controllo degli accessi)

EC-C2 NUMERO DI LINK PREDISPOSTI NELL'INDICE (O NELLA MAPPA DEL SITO SE PRESENTE)

1 = assenza di indice o fino a 5 link
2 = da 6 a 10 link
3 = da 11 a 20 link
4 = da 21 a 30 link
5 = 31 o più link

1 = l'home page appare confusa
2 = compare un solo menù
3 = presenza di due raggruppamenti o menù
4 = tre o quattro raggruppamenti o menù
5 = cinque o più raggruppamenti

1 = informazioni testuali essenziali
2 = ridotte informazioni testuali
3 = sufficienti informazioni testuali
4 = molte informazioni testuali
5 = moltissime informazioni testuali

1 = informazioni iconografiche mai o raramente presenti
2 = informazioni iconografiche utilizzate poco
3 = informazioni iconografiche presenti su diverse pagine o quando utili
4 = informazioni iconografiche abbastanza diffuse
5 = informazioni iconografiche presenti sul sito in gran quantità

1 = modalità interattive non predisposte
2 = modalità interattive predisposte in un solo caso
3 = modalità interattive predisposte in due casi
4 = modalità interattive predisposte in tre casi
5 = modalità interattive predisposte in quattro o più casi

(Si debbono qui conteggiare le tipologie presenti ed effettivamente funzionanti: chat, forum di discussione a gestione interna, forum di discussione a gestione esterna, caselle di posta elettronica, maschere per inserimento dati effettivamente funzionanti.
Non vanno invece conteggiati i link ad altri siti.)

DESCRITTORI UTILIZZATI	INDICATORI SPECIFICI	Giudizio da 1 a 5
FI-A COMUNICAZIONE ORIZZONTALE	FI-A1 QUANTITATIVO DI INFORMAZIONI NON UFFICIALI
	FI-A2 TIPOLOGIA DI PERSONE CHE POSSONO COMUNICARE TRAMITE IL SITO

FI-B MODALITÀ DI GESTIONE DEL SITO	FI-B1 PRESENZA E UTILIZZO DI FORUM DI DISCUSSIONE
	FI-B2 PREDISPOSIZIONE E UTILIZZO DI SPAZI AUTOGESTITI DAI VARI STAKEHOLDER
	FI-B3 PREDISPOSIZIONE DI PASSWORD PER L'ACCESSO ALLE INFORMAZIONI

FI-C ATTEGGIAMENTO DELLA SCUOLA RISPETTO LA SELEZIONE SCOLASTICA DELL'UTENZA	FI-C1 SELETTIVITÀ SCOLASTICA

10.2.1 Legenda della tabella relativa agli indicatori della formalità - informalità

1 = tutte o quasi le informazioni provengono da documenti scolastici ufficiali
2 = la maggior parte delle informazioni hanno origine ufficiale
3 = sono presenti comunicazioni formali che provengono dagli utenti della scuola in forma personale o collettiva
4 = sono presenti anche comunicazioni informali che provengono dagli utenti della scuola in forma personale o collettiva
5.= tutte le informazioni provengono dagli utenti della scuola in forma personale o collettiva

1 = solo la direzione (tramite incaricati)appare attualmente autorizzata a comunicare tramite il sito
2 = solo la direzione e il personale della scuola appaiono attualmente autorizzati a comunicare tramite il sito
3 = la direzione, il personale scolastico e gli studenti (o in alternativa i genitori) appaiono attualmente autorizzati a comunicare tramite il sito
4 = la direzione, il personale scolastico, gli studenti e i genitori appaiono attualmente autorizzati a comunicare tramite il sito
5 = qualsiasi stakeholder appare attualmente autorizzato a comunicare tramite il sito

1 = nel sito sono attualmente assenti forum di discussione
2 = presenza di un forum di discussione anche se poco o per nulla utilizzato (o i cui dati sono accessibili solo tramite l'uso di password)
3 = presenza di più forum di discussione anche se poco o per nulla utilizzati (o i cui dati sono accessibili solo tramite l'uso di password)
4 = presenza di un forum di discussione attivo
5 = presenza di più forum di discussione attivi

(Non si considerano chat o guest-book ma solo veri e propri forum.
Nel forum devono comparire almeno tre interventi effettuati negli ultimi tre mesi, perché possa essere considerato attivo.
Si considerano solo i forum gestiti internamente dalla scuola e non quelli a cui la scuola partecipa tramite accordi di adesione con enti esterni.
Si considera poco utilizzato il forum anche qualora non sia possibile accedere alle statistiche relative al suo utilizzo)

FI-B2 PREDISPOSIZIONE E UTILIZZO DI SPAZI AUTOGESTITI DAI VARI STAKEHOLDER

1 = assenza di spazi che siano evidentemente moderati o autogestiti da stakeholder o che presentino al loro interno contributi informali dell'utenza
2 = uno spazio moderato o autogestito da stakeholder anche se poco utilizzato
3 = due spazi moderati o gestiti da stakeholder anche se poco utilizzati
4 = uno spazio moderato o gestito da stakeholder effettivamente utilizzato
5 = due o più spazi moderati o gestiti da stakeholder effettivamente utilizzati (almeno per un certo periodo)

(Si considera qui autogestito quello spazio che appaia essere indipendente nell'organizzazione e nei contenuti dalle direttive dell'amministrazione scolastica e che sia esclusivamente dedicato ai contributi che gli utenti vogliano apportarvi.
Inoltre si considera spazio autogestito l'intero sito, qualora evidentemente gestito da una comunità di stakeholder e informale per costituzione.)

1 = sono predisposte password per l'accesso al sito stesso (intranet)
2 = sono predisposte password per accedere ad alcune tipologie informative (talora gestite con intranet)
3 = sono predisposte password per l'accesso ai gruppi di discussione dei forum
4 = sono predisposte password solo per l'accesso a informazioni di carattere personale (es. valutazioni, assenze e ritardi degli studenti o nominativi e indirizzi dei diplomati utilizzabili dalle aziende)
5 = non sono predisposte attualmente password per accedere alle informazioni di qualunque tipo

(Non vanno qui conteggiati gli spazi predisposti per intranet non ancora attivi)

1 = la scuola usa il criterio della selettività per merito in ingresso
2 = la scuola si ripropone la selezione per merito dei frequentanti
3 = la scuola propone percorsi differenziati a seconda del merito scolastico degli studenti
4 = la scuola accoglie qualsiasi tipo di utenza (anche casi problematici)
5 = la scuola sembra farsi effettivamente carico del successo scolastico e formativo degli studenti

DESCRITTORI UTILIZZATI	INDICATORI SPECIFICI	Giudizio da 1 a 5
CD-A AGGIORNAMENTO DEL SITO	CD-A1 PRESENZA DI AGGIORNAMENTI RECENTI SUL SITO
	CD-A2 PRESENZA DI INFORMAZIONI NON PIÙ ATTUALI
	CD-A3 PRESENZA DI COLLEGAMENTI AD ALTRI SITI ATTIVI
	CD-A4 PRESENZA DI PAGINE IN COSTRUZIONE
	CD-A5 SOVRAPPOSIZIONE DI NOTIZIE VECCHIE E NUOVE

CD-B POSSIBILITÀ DI ACCESSO AL SITO E VISIBILITÀ	CD-B1 POSSIBILITÀ DI ACCEDERE AL SITO PIÙ RECENTE TRAMITE UN MOTORE DI RICERCA
	CD-B2 CORRISPONDENZA TRA L'URL DEL SITO E IL NOME DELLA SCUOLA
	CD-B3 FACILITÀ DI NAVIGAZIONE INTERNA AL SITO

10.3.1. Legenda della tabella relativa agli indicatori della continuità - discontinuità

1 = presenza preponderante di informazioni più vecchie di un anno
2 = presenza di informazioni relative all'ultimo anno
3 = immissione (metodica) di informazioni relative agli ultimi sei mesi
4 = immissione (metodica) di informazioni relative agli ultimi tre mesi
5 = immissione (metodica) di informazioni relative all'ultimo mese

(Si considerano anche i forum se utilizzati per comunicazioni di carattere formale)

1 = presenza significativa di informazioni non più attuali
2 = presenza significativa di informazioni vecchie più di due anni (che possono essere ancora utili)
3 = presenza di molte informazioni vecchie più di un anno
4 = presenza di alcune informazioni vecchie più di un anno
5 = depennamento o archiviazione di tutte le informazioni non utili vecchie più di un anno

1 = nessuno o un solo collegamento ad altri siti esterni o eccessiva presenza di collegamenti a siti esterni non più attivi
2 = presenza significativa di collegamenti a siti esterni non più attivi
3 = modesta presenza di collegamenti a siti esterni
4 = si hanno diversi collegamenti ad altri siti esterni e sono tutti attivi o quasi
5 = si hanno molti collegamenti a siti esterni e sono tutti attivi o quasi

1 = moltissime pagine in costruzione (segnalate)
2 = molte pagine in costruzione (segnalate)
3 = diverse pagine in costruzione (segnalate)
4 = alcune pagine in costruzione (segnalate)
5 = nessuna o una sola pagina in costruzione (segnalata)

(Viene qui considerata pagina in costruzione sia la specifica segnalazione di un argomento che presupponga un link non ancora attivato, sia la pagina che avrebbe dovuto comparire,in quanto segnalata, ma che risulta essere stata a tutti gli effetti abbandonata.
Il sito dichiarato provvisorio non va segnalato, né conteggiato)

1 = sovrapposizione significativa di notizie che distano più di due anni o sito evidentemente non manutenuto da almeno due anni
2 = sovrapposizione significativa di notizie che distano da uno a due anni
3 = sovrapposizione di notizie dell'ultimo anno scolastico o notizie non caratterizzate temporalmente
4 = separazione delle notizie per mese
5 = presentazione delle notizie per ordine cronologico (a partire dalle più recenti)

CD-B1 POSSIBILITÀ DI ACCEDERE AL SITO PIÙ RECENTE TRAMITE UN MOTORE DI RICERCA

1 = il link al sito o non compare del tutto o compare solo oltre i primi trenta risultati di ricerca
2 = il link al sito compare tra il ventunesimo e il trentesimo risultato di ricerca
3 = il link al sito compare tra l'undicesimo e il ventesimo risultato di ricerca
4 = il link al sito compare tra il sesto e il decimo risultato di ricerca
5 = il link al sito compare tra i primi cinque risultati di ricerca

(la ricerca viene effettuata immettendo il nome della scuola, la città dove opera e la sua tipologia)

1 = l'URL del sito non ha riferimenti chiari con il nome o il tipo di scuola
2 = l'URL del sito comprende alcuni elementi che possono contribuire ad identificare la scuola accompagnati da elementi non significativi
3 = l'URL del sito è costituito dal nome della scuola e da un ulteriore particolare (che può essere il nome della città in cui ha sede la scuola)
4 = l'URL del sito è dato dal nome della scuola associato a un dominio diffuso
5 = l'URL del sito è composto dalla tipologia della scuola, dal suo nome e da un tipo di dominio diffuso

(Il massimo punteggio viene qui attribuito alla modalità di nominazione che risulta essere la più diffusa)

1 = l'home page non chiarifica e non suddivide per argomenti i contenuti del sito oppure vi sono rilevanti problemi di navigazione interna al sito
2 = ci sono problemi a tornare alla home page da alcune sezioni o più in generale compaiono problemi di navigazione o di organizzazione dei link, oppure il sito presenta link alle stesse pagine html che risultano ridondanti
3 = il menù è sufficientemente delineato e da qualsiasi pagina html è possibile tornare alla home page in pochi passi
4 = il menù è ben delineato e da qualsiasi pagina html è possibile tornare alla home page
5 = il menù è ben delineato ed illustra i percorsi già dalla home page e da qualsiasi pagina html è possibile tornare alla home page

Si tratta di indicatori di tipo organizzativo, contenutistico e inerenti la relazione col pubblico.

DESCRITTORI UTILIZZATI	INDICATORI SPECIFICI	Giudizio da 1 a 5
TO-A INFORMAZIONI SULLO STATO DI MANUTENZIONE O DI DEGRADO DELLA STRUTTURA SCOLASTICA	TO-A1 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI SU EDIFICIO, LABORATORI, MATERIALI DIDATTICI E LORO STATO DI DEGRADO

TO-B INFORMAZIONI SULL'ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA	TO-B1 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI RIGUARDANTI IL PERSONALE DOCENTE (E ATA)
	TO-B2 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI SUI PERCORSI DIDATTICI ATTIVATI
	TO-B3 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI SULLE NORME E I REGOLAMENTI SCOLASTICI
	TO-B4 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI SUI CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI

TO-C INFORMAZIONI SULLA PROPOSTA SOCIO-CULTURALE ATTIVATA DALLA SCUOLA	TO-C1 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI SULLE INIZIATIVE SOCIO-CULTURALI ATTIVATE
	TO-C2 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI RIGUARDANTI LA VISIONE E LA MISSIONE DELLA SCUOLA
	TO-C3 QUANTITÀ DI INFORMAZIONI INERENTI LA SCUOLA PROVENIENTI DALL'UTENZA (GENITORI, STUDENTI)
	TO-C4 QUANTITÀ DI INFORMAZIONI LEGATE AL MONDO DELL'ATTUALITÀ EDUCATIVA E SCOLASTICA
	TO-C5 APERTURA DI CANALI DI INTERSCAMBIO CON ALTRE REALTÀ EDUCATIVE E SCOLASTICHE

TO-D INFORMAZIONI SUL SUCCESSO SCOLASTICO DEGLI STUDENTI	TO-D1 MENZIONE DEL NUMERO DI STUDENTI PROMOSSI, AMMESSI CON DEBITO ALLA CLASSE SUCCESSIVA E BOCCIATI NEGLI ANNI SCOLASTICI PRECEDENTI
	TO-D2 MENZIONE DEI VOTI CONSEGUITI AGLI ESAMI DI LICENZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO
	TO-D3 QUANTITÀ DI INFORMAZIONI SU INSUCCESSI, ABBANDONO E DISAGIO SCOLASTICI E SUI CORRETTIVI MESSI IN ATTO PER ARGINARLI

TO-E RIFERIMENTI ALLA REALTÀ TERRITORIALE E LAVORATIVA	TO-E1 QUANTITÀ DI RIFERIMENTI E COLLEGAMENTI AL MONDO DEL LAVORO E ALLA REALTÀ TERRITORIALE DOVE OPERA LA SCUOLA

TO-F ORGANIZZAZIONE E FACILITÀ D'ACCESSO ALLE INFORMAZIONI CONTENUTE NEL SITO	TO-F1 PRESENZA E SUDDIVISIONE DEGLI ARGOMENTI NELLA HOME PAGE
	TO-F2 ATTIVAZIONE DI UN INDICE O DI UNA MAPPA DEL SITO E PRESENZA DI ANNIDAMENTI NELLE INFORMAZIONI DATE
	TO-F3 PRESENZA DI FILE E DATI NON CONSULTABILI DIRETTAMENTE SU PAGINE HTML

10.4.1. Legenda della tabella relativa agli indicatori della trasparenza - occultamento

TO-A1 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI SU EDIFICIO, COLLOCAZIONE, LABORATORI, MATERIALI DIDATTICI E LORO STATO DI DEGRADO

1 = non si dà alcuna informazione che indichi lo stato di manutenzione o degrado degli ambienti scolastici
2 = appare almeno una foto (recente) dell'edificio scolastico visto dall'esterno e/o almeno alcune foto di ambienti scolastici interni o in alternativa qualche informazione testuale
3 = nel sito sono presenti le fotografie di diversi laboratori e ambienti o si danno sufficienti informazioni sullo stato e la composizione degli ambienti
4 = nel sito appaiono molte foto di ambienti scolastici o informazioni (anche informali) inerenti lo stato degli ambienti
5 = si danno esaurienti ed esplicite informazioni testuali e iconografiche sullo stato di manutenzione dell'edificio scolastico

1 = non si danno del tutto indicazioni sul personale scolastico e la sua composizione
2 = si dà almeno un'indicazione aggiornata del numero di docenti e studenti frequentanti la scuola o del numero di sezioni/classi attivate o in alternativa dei docenti referenti delle commissioni
3 = si dà indicazione del numero di posti coperti da insegnanti di ruolo e da supplenti con incarico annuale oppure si danno informazioni sulle graduatorie di istituto oppure sono stati istituiti e pubblicizzati corsi di aggiornamento interni per insegnanti
4 = si danno i nominativi degli insegnanti (suddivisi per sezione), in funzione del ricevimento genitori
5 = si danno informazioni di vario tipo che provengono dagli insegnanti, che sono di utilità per gli insegnanti, o che danno ai genitori e agli studenti la possibilità di conoscere meglio il personale docente

(I nominativi degli insegnanti, predisposti in funzione del ricevimento dei genitori, devono essere effettivamente visibili, anche qualora si usino maschere a richiesta per la loro consultazione.)

1 = non si danno indicazioni sui percorsi didattici e gli indirizzi attivati nella scuola
2 = gli indirizzi attivati nella scuola sono solo menzionati
3 = gli indirizzi attivati nella scuola sono supportati da materiale informativo generico
4 = gli indirizzi attivati nella scuola sono supportati da un prospetto informativo che esplicita le materie insegnate e il numero di ore prestabilite per la frequenza
5 = esiste una varietà di informazioni sugli indirizzi attivati che comprende un supporto informativo sulla percentuale di successo scolastico per i vari indirizzi (e sulla composizione dell'utenza)

1 = non si danno informazioni sui regolamenti scolastici e disciplinari
2 = si danno informazioni sintetiche sulle procedure burocratiche in atto nella scuola
3 = si danno informazioni sul corretto comportamento a cui gli studenti devono attenersi per poter frequentare la scuola o sui diritti e doveri degli utenti della scuola (studenti, genitori, insegnanti)
4 = si danno informazioni sui vari regolamenti interni alla scuola o sui criteri di valutazione della condotta degli studenti
5 = si danno informazioni anche sui regolamenti, i criteri di valutazione e le norme stabilite per le diverse classi e sezioni oppure indirizzi

1 = non si danno informazioni sui criteri di valutazione degli studenti
2 = si danno informazioni generiche sui criteri di valutazione degli studenti
3 = si danno informazioni, per ogni materia insegnata, sui criteri di valutazione degli studenti, o in alternativa si danno almeno indicazioni sulle procedure messe in atto dalla scuola per arginare l'insuccesso scolastico
4 = oltre alle informazioni sui criteri di valutazione degli studenti, per ogni materia insegnata, si menzionano le procedure attivate dalla scuola per supportare gli studenti qualora il loro rendimento scolastico sia scarso
5 = vengono date informazioni sui criteri di valutazione degli studenti, sulle procedure attivate dalla scuola perché possano recuperare carenze pregresse o essere riorientati, e in aggiunta si danno informazioni sulle percentuali di successo scolastico ottenute dagli studenti frequentanti la scuola negli anni precedenti (o almeno l'anno scolastico antecedente quello in corso)

1 = non si fa menzione delle iniziative socio-culturali attivate
2 = vengono solo menzionate le iniziative socio-culturali attivate
3 = si dà una breve descrizione delle iniziative socio-culturali attivate attualmente o in alternativa si informa riguardo almeno ad una attività proposta in passato
4 = si danno informazioni sulle modalità di attuazione e il programma delle iniziative socio-culturali attivate o in alternativa si informa sulle attività proposte negli anni scolastici precedenti
5 = si danno informazioni eloquenti di vario tipo, in maniera dettagliata, sulle iniziative socio-culturali attivate

(Si considerano iniziative socio-culturali i corsi, le manifestazioni e le attività proposte dalla scuola a cui possono partecipare gli studenti a titolo personale o collettivamente, e che possono o meno essere parte integrante dell'offerta didattica)

TO-C2 TIPOLOGIA DI INFORMAZIONI RIGUARDANTI LA VISIONE E LA MISSIONE DELLA SCUOLA

1 = non si danno informazioni sulla visione o missione della scuola
2 = si accenna solamente alla visione o missione della scuola
3 = si presenta un profilo della scuola e delle sue finalità
4 = si informa correttamente ed ufficialmente l'utenza riguardo i valori, la visione e la missione della scuola
5 = si danno moltissime informazioni sulla visione e missione della scuola, anche seguendo canali informali

TO-C3 QUANTITÀ DI INFORMAZIONI INERENTI LA SCUOLA PROVENIENTI DALL'UTENZA ESTERNA (GENITORI, STUDENTI)

1 = sul sito non compaiono del tutto informazioni provenienti dall'utenza esterna (genitori o studenti)
2 = sul sito compaiono informazioni di carattere formale che provengono dal Comitato Genitori
3 = sul sito compaiono lavori degli studenti (anche soggetti a supervisione degli insegnanti) o giornali redatti da studenti
4 = sul sito compaiono alcune informazioni di carattere sia formale che informale provenienti da genitori e studenti
5 = nel sito sono predisposti degli spazi che vengono utilizzati abitualmente dall'utenza per comunicazioni di tipo formale o non formale

TO-C4 QUANTITÀ DI INFORMAZIONI LEGATE AL MONDO DELL'ATTUALITÀ EDUCATIVA E SCOLASTICA

1 = non vengono menzionate problematiche legate al mondo dell'educazione o della attualità scolastica
2 = si accenna ad alcuni cambiamenti in atto nella politica scolastica (senza commentarli) o ad alcune problematiche scolastiche
3 = viene informata l'utenza sui cambiamenti in atto nel mondo della scuola
4 = viene informata - anche se informalmente - l'utenza delle ripercussioni sulla scuola delle politiche scolastiche, prendendo posizione
5 = sono presenti liberi spazi per il dibattito sulle politiche scolastiche in atto

TO-C5 APERTURA DI CANALI DI INTERSCAMBIO CON ALTRE REALTÀ EDUCATIVE E SCOLASTICHE

1 = non si fa cenno ad interscambi con altre realtà educative o scolastiche di pari livello
2 = appaiono almeno dei link a siti di interesse scolastico o educativo
3 = si fa menzione della partecipazione a qualche progetto interscolastico
4 = si dà risalto ad alcune iniziative interscolastiche a cui la scuola partecipa
5 = la scuola è promotrice o principale referente per almeno una iniziativa di carattere interscolastico

TO-D1 MENZIONE DEL NUMERO DI STUDENTI PROMOSSI, AMMESSI CON DEBITO ALLA CLASSE SUCCESSIVA E BOCCIATI NEGLI ANNI SCOLASTICI PRECEDENTI

1 = non vengono mostrati i prospetti relativi ai promossi, bocciati (e ammessi con debito alla classe successiva) degli anni precedenti
2 = vengono mostrati i prospetti relativi ai promossi, bocciati (e ammessi con debito alla classe successiva) solo dell'anno precedente o si mostra almeno una serie storica degli studenti frequentanti suddivisa per classi
3 = vengono mostrati i prospetti relativi ai promossi, bocciati (e ammessi con debito alla classe successiva)
dell'anno precedente suddivisi per indirizzo o sezione oppure appare una indagine relativa al rendimento scolastico 4 = vengono mostrate delle serie storiche dei prospetti relativi ai promossi, bocciati (e ammessi con debito alla classe successiva) o dei frequentanti suddivisi per classe e indirizzo
5 = vengono mostrate delle serie storiche dei prospetti relativi ai promossi, bocciati (e ammessi con debito alla classe successiva) suddivise per indirizzo o sezione

(Ove i prospetti non risultino accessibili per motivi tecnici non debbono essere conteggiati.
I prospetti vanno rilevati anche qualora risultino visibili esclusivamente all'interno di uno spazio autogestito.)

TO-D2 MENZIONE DEI VOTI CONSEGUITI AGLI ESAMI DI LICENZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO

1 = non viene mostrato alcun prospetto riepilogativo dei voti conseguiti dagli studenti agli esami di stato
2 = viene mostrato un prospetto riepilogativo dei voti conseguiti all'esame di stato dagli ultimi studenti frequentanti la scuola o in alternativa vengono mostrati i voti conseguiti all'esame di stato degli studenti che hanno a ciò consentito per finalità lavorative
3 = viene mostrato un prospetto riepilogativo sia dei voti conseguiti all'esame di stato dagli studenti uscenti, sia dei voti conseguiti all'esame di licenza media dagli studenti entranti
4 = viene mostrata una serie storica dei voti agli esami di stato degli studenti che hanno frequentato la scuola
5 = viene mostrata una serie storica dei voti agli esami di stato degli studenti che hanno frequentato la scuola, e un prospetto dei voti in ingresso degli studenti dalla scuola media

TO-D3 QUANTITÀ DI INFORMAZIONI SU INSUCCESSI, ABBANDONO E DISAGIO SCOLASTICI E SUI CORRETTIVI MESSI IN ATTO PER ARGINARLI

1 = non si dà alcuna informazione sull'insuccesso scolastico degli studenti
2 = si danno indicazioni formali o minimali sulle procedure messe in atto per arginare l'insuccesso scolastico e per riorientare gli studenti
3 = si danno indicazioni dettagliate sui percorsi di recupero e di riorientamento tesi ad arginare l'insuccesso scolastico degli studenti
4 = si mostrano i dati che indicano le percentuali di studenti promossi, ammessi con debito alle classi successive e bocciati, oltre che dare indicazioni sui percorsi di recupero
5 = si focalizza l'attenzione sul problema dell'insuccesso scolastico, portando a conoscenza dati e riflessioni e meccanismi messi in atto per arginare il fenomeno e loro successo

TO-E1 QUANTITÀ DI RIFERIMENTI E COLLEGAMENTI AL MONDO DEL LAVORO E ALLA REALTÀ TERRITORIALE DOVE OPERA LA SCUOLA

1 = il sito non contiene alcun riferimento esplicito alla realtà territoriale o al mondo del lavoro
2 = il sito contiene almeno un riferimento alla realtà territoriale o al mondo del lavoro
3 = il sito contiene alcuni riferimenti alla realtà territoriale o al mondo del lavoro
4 = il sito contiene riferimenti precisi alla realtà territoriale o al mondo del lavoro
5 = il sito contiene molti riferimenti sia alla realtà territoriale che al mondo del lavoro

1 = nella home page compaiono sommarie indicazioni degli argomenti trattati nel sito
2 = nella home page compare un menù generico degli argomenti trattati nel sito
3 = nella home page compaiono più blocchi informativi che rimandano agli argomenti trattati nel sito o compare un menù con struttura ramificata
4 = nella home page appare un menù generale degli argomenti trattati nel sito, più informazioni su singole iniziative
5 = l'home page è densa di informazioni sulle iniziative scolastiche della scuola

TO-F2 ATTIVAZIONE DI UN INDICE O DI UNA MAPPA DEL SITO E PRESENZA DI ANNIDAMENTI NELLE INFORMAZIONI DATE

1 = nel sito non compaiono né un indice, né una mappa degli argomenti trattati (anche laddove le informazioni risultano annidate)
2 = nel sito non compare una mappa degli argomenti trattati, bensì un indice consultabile dalla pagina principale
3 = nel sito compare un indice degli argomenti trattati visibile da tutte o quasi le pagine a cui si può accedere, o una mappa non facilmente raggiungibile
4 = nel sito è presente una mappa degli argomenti dettagliata, raggiungibile facilmente da ogni pagina e che consente rapidamente l'accesso agli argomenti individuati
5 = il sito è munito sia di una mappa degli argomenti trattati, sia di un indice (anche comprendente sottoindici visualizzabili) consultabili rapidamente da tutte le pagine o quasi

TO-F3 PRESENZA DI FILE E DATI NON CONSULTABILI DIRETTAMENTE SU PAGINE HTML

1 = molte informazioni non sono reperibili come pagine html
2 = diverse informazioni sono leggibili solo tramite l'attivazione di appositi programmi (di cui può essere stato predisposto lo scaricamento dal sito)
3 = diverse informazioni sono dislocate su file zippati o documenti word o pdf
4 = solo alcune informazioni sono dislocate su pagine non html
5 = tutte o quasi le informazioni sono reperibili come pagine html

10.5.1 Legenda della tabella relativa agli indicatori della focalizzazione - genericità

FG-A1 INFORMAZIONI CHE AFFERISCONO A PARTICOLARI TIPOLOGIE O MODALITÀ INFORMATIVE

1 = le informazioni presenti sul sito sono generiche
2 = nel sito alcune informazioni fanno riferimento a una particolare tipologia informativa o si utilizza in alcuni casi una particolare modalità informativa
3 = il sito si caratterizza per il riferimento ad alcune particolari tipologie informative o per l'utilizzo di particolari modalità informative
4 = nel sito si concentra l'attenzione su una particolare tipologia informativa o si utilizza in maniera preminente una particolare modalità informativa
5 = tutte o quasi le informazioni sono connotate secondo una particolare tipologia o modalità informativa

(Per tipologia informativa si intende un insieme di informazioni accomunabili per alcune loro caratteristiche di contenuto o di ambito di applicazione.
Per modalità informativa si intende la modalità effettiva di comunicazione utilizzata per comunicare, ovvero ci si riferisce qui al modo con cui si trasmettono le informazioni: tramite la scrittura, le immagini, i filmati, i suoni…)
Non può essere considerata caratterizzante la modalità informativa testuale, poiché trattasi della più comune)

FG-A2 PRESENZA NELLA HOME PAGE DI UN PARTICOLARE TIPO DI INFORMAZIONI O MODALITÀ INFORMATIVE

1 = nella home page compaiono informazioni diversificate
2 = nella home page solo alcune informazioni fanno riferimento a una particolare tipologia o modalità informativa
3 = la home page si caratterizza per il riferimento ad alcune particolari tipologie informative o modalità informative
4 = nella home page si concentra l'attenzione su una particolare tipologia informativa o si utilizza in maniera preponderante una particolare modalità informativa
5 = nella home page compaiono quasi esclusivamente informazioni che fanno riferimento a una particolare tipologia informativa o si utilizza esclusivamente una data modalità informativa

(Non può essere considerato caratterizzante l'utilizzo della modalità informativa testuale, mentre lo è l'utilizzo di immagini, suoni, filmati, etc.)

1 = non si fa accenno al tipo di utenza ricercato
2 = si fa almeno un accenno al tipo di utenza ricercato
3 = si accenna alcune volte al tipo di utenza ricercato
4 = si accenna più volte a iniziative che fanno riferimento a un certo tipo di utenza
5 = il sito è costellato di riferimenti al tipo di utenza ricercato

(Si considerano in senso lato tipi di utenza ricercata quegli insiemi di persone che possono venire accomunati per i loro interessi o per alcune loro caratteristiche comportamentali)

Si tratta di indicatori del contenuto, dell'estetica e della relazione col pubblico.

DESCRITTORI UTILIZZATI	INDICATORI SPECIFICI	Giudizio da 1 a 5
PM-A CARATTERIZZAZIONE DELL'OFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA	PM-A1 ATTIVITÀ EXTRA-SCOLASTICHE ATTIVATE
	PM-A2 ATTIVITÀ DI SUPPORTO ALLO STUDENTE ATTIVATE
	PM-A3 INIZIATIVE PER L'ORIENTAMENTO DEGLI STUDENTI ATTIVATE
	PM-A4 INIZIATIVE PER IL SUCCESSO FORMATIVO E PER IL RIORIENTAMENTO DEGLI STUDENTI ATTIVATE

PM-B CARATTERIZZAZIONE DELLA STRUTTURA SCOLASTICA	PM-B1 DESCRIZIONE DELLE STRUTTURE LOGISTICHE, LABORATORI E STRUMENTAZIONI SCOLASTICHE
	PM-B2 DOCUMENTAZIONE FOTOGRAFICA SULLO STATO DELLE STRUTTURE E DEI LABORATORI

PM-C CARATTERIZZAZIONE DELLA STORIA DELLA SCUOLA	PM-C1 DOCUMENTAZIONE TESTUALE SUL PASSATO STORICO DELLA SCUOLA
	PM-C2 DOCUMENTAZIONE ICONOGRAFICA SUL PASSATO STORICO DELLA SCUOLA

PM-D CARATTERIZZAZIONE DEL TIPO DI UTENZA FREQUENTANTE LA SCUOLA	PM-D1 MENZIONE DELLA PARTECIPAZIONE A CONCORSI, GARE O MANIFESTAZIONI (RISERVATI ALLE SCUOLE O PROMOSSI DALLA SCUOLA STESSA) E DEGLI EVENTUALI PREMI VINTI DAGLI STUDENTI
	PM-D2 QUANTITÀ DI ELABORATI DEGLI STUDENTI VISIBILI NEL SITO

PM-E CARATTERIZZAZIONE DELLA HOME PAGE DEL SITO SCOLASTICO	PM-E1 QUANTITÀ DI ABBELLIMENTI ICONOGRAFICI PRESENTI NELLA HOME PAGE DEL SITO
	PM-E2 QUANTITÀ DI RIFERIMENTI ALLE ATTIVITÀ E INIZIATIVE SCOLASTICHE E SOCIO-CULTURALI PRESENTI NELLA HOME PAGE

10.6.1. Legenda della tabella relativa agli indicatori della promozionalità - non promozionalità

1 = nel sito non vengono menzionate in modo esplicito le attività extra-scolastiche attivate
2 = nel sito si accenna solamente alle attività extra-scolastiche attivate o le si descrive in minima parte
3 = nel sito si menzionano e si dà una breve descrizione delle attività extra-scolastiche attivate
4 = nel sito si descrivono in dettaglio le attività extra-scolastiche attivate
5 = nel sito si danno numerose informazioni sulle attività extra-scolastiche attivate documentandole

(Si considerano attività extrascolastiche i corsi e gli incontri periodici in orario pomeridiano che gli studenti frequentano a richiesta o a pagamento e che vengono promossi o semplicemente ospitati dalla scuola)

1 = nel sito non vengono menzionate in modo esplicito le attività di supporto didattico allo studente attivate
2 = nel sito si accenna solamente alle attività di supporto didattico allo studente attivate
3 = nel sito si menzionano e si dà una breve descrizione delle attività di supporto didattico allo studente attivate
4 = nel sito si descrivono in dettaglio le attività di supporto didattico allo studente attivate
5 = nel sito si danno numerose informazioni sulle attività di supporto didattico allo studente attivate e si descrivono in particolare le attività di supporto didattico rivolte a categorie di studenti particolarmente svantaggiate

(Si considerano attività di supporto didattico le attività di recupero e approfondimento di carattere didattico, che si svolgono in itinere durante le lezioni, o in orario pomeridiano, in forma collettiva o individuale.
Vengono qui incluse anche le attività di supporto didattico agli studenti di lingua non italiana e agli studenti diversamente abili)

1 = nel sito non si fa menzione in modo esplicito delle iniziative per l'orientamento degli studenti attivate
2 = nel sito si accenna solamente alle iniziative per l'orientamento degli studenti attivate
3 = nel sito si menzionano e si dà una breve descrizione delle iniziative per l'orientamento degli studenti attivate
4 = nel sito si descrivono in dettaglio le iniziative per l'orientamento degli studenti attivate
5 = nel sito si danno numerose informazioni sulle iniziative per l'orientamento degli studenti attivate (documentandole)

(Si considera qui l'orientamento sia in ingresso che in uscita, ovvero si considerano i progetti di raccordo con le scuole secondarie di primo grado e le giornate di scuola aperta, nonché i progetti di raccordo col mondo universitario, gli stages aziendali e le iniziative di informazione sull'offerta formativa post-diploma)

PM-A4 INIZIATIVE PER IL SUCCESSO FORMATIVO E PER IL RIORIENTAMENTO DEGLI STUDENTI ATTIVATE

1 = nel sito non si fa menzione in modo esplicito delle iniziative per il successo formativo e per il riorientamento degli studenti attivate
2 = nel sito si accenna solamente alle iniziative per il successo formativo e per il riorientamento degli studenti attivate
3 = nel sito si menzionano e si dà una breve descrizione delle iniziative per il successo formativo e per il riorientamento degli studenti attivate
4 = nel sito si descrivono in dettaglio le iniziative per il successo formativo e per il riorientamento degli studenti attivate
5 = nel sito si danno numerose informazioni sulle iniziative per il successo formativo e per il riorientamento degli studenti attivate (documentandole)

(Si considerano iniziative per il successo formativo le iniziative di supporto psicologico allo studente, le iniziative di accoglienza e tutte quelle iniziative di educazione alla salute la cui finalità ultima è la ricerca del benessere della persona nella usa interezza.
Si considerano iniziative per il riorientamento le procedure messe in atto dalla scuola al fine di consentire nel miglior modo possibile agli studenti il cambiamento di indirizzo di studi o il passaggio a percorsi formativi esterni, al mondo del lavoro o ad altre scuole)

PM-B1 -DESCRIZIONE DELLE STRUTTURE LOGISTICHE, LABORATORI E STRUMENTAZIONI SCOLASTICHE

1 = nel sito non si fa menzione delle strutture logistiche e dei laboratori presenti nella scuola
2 = nel sito si accenna solamente alle strutture logistiche e ai laboratori presenti nella scuola
3 = nel sito si dà una breve descrizione delle strutture logistiche e dei laboratori presenti nella scuola
4 = nel sito si descrivono in dettaglio le strutture logistiche e i laboratori presenti nella scuola
5 = nel sito si danno numerose informazioni sulle strutture logistiche e i laboratori presenti nella scuola documentandoli

PM-B2 DOCUMENTAZIONE FOTOGRAFICA SULLO STATO DELLE STRUTTURE E DEI LABORATORI

1 = nel sito non si mostra alcuna immagine della scuola o si mostrano fotografie da cui non si può dedurre la composizione e lo stato degli ambienti
2 = nel sito si mostra almeno una immagine dell'edificio scolastico o alcune immagini degli ambienti interni da cui si può intuire indicativamente lo stato della struttura scolastica
3 = nel sito si mostrano diverse immagini della scuola fuori contesto
4 = nel sito si mostrano diverse immagini dei laboratori e degli ambienti scolastici per documentarne l'esistenza
5 = nel sito sono presenti molte immagini della scuola (e delle sue strutture), sia come documentazione dell'esistente, sia per dare un'immagine positiva della scuola

1 = nel sito nemmeno si accenna alla storia della scuola
2 = nel sito compare una breve descrizione del passato storico della scuola o dell'edificio che la ospita, oppure del personaggio di cui la scuola porta il nome
3 = nel sito si dedica circa una pagina alla descrizione del passato storico della scuola o alla descrizione delle caratteristiche etiche o intellettuali del personaggio di cui la scuola porta il nome oppure si cercano testimonianze degli ex allievi
4 = nel sito si dà una dettagliata descrizione del passato storico della scuola (magari documentandolo con testi o immagini d'epoca)
5 = il sito è pieno di riferimenti al passato storico della scuola (e vengono ricercate ulteriori fonti testuali che ne documentino l'illustre passato)

1 = nel sito non compaiono immagini iconografiche riferibili al passato storico della scuola
2 = nel sito compare almeno una foto o un'immagine d'epoca riferibile alla scuola
3 = nel sito compaiono più immagini dell'edificio o degli edifici scolastici che in passato hanno ospitato la scuola
4 = nel sito compaiono più immagini d'epoca che testimoniano il passato storico della scuola o in alternativa si documenta in modalità iconografica il passaggio di ex allievi o professori
5 = nel sito, oltre a comparire più immagini d'epoca del passato storico della scuola, si fa pubblica richiesta di inviare fonti iconografiche documentarie, che testimonino il passaggio di personaggi di rilievo da quella scuola, e le si pubblicano

PM-D1 MENZIONE DELLA PARTECIPAZIONE A CONCORSI, GARE O MANIFESTAZIONI (RISERVATI ALLE SCUOLE O PROMOSSI DALLA SCUOLA STESSA) E DEGLI EVENTUALI PREMI VINTI DAGLI STUDENTI

1 = non si menziona la partecipazione a concorsi, gare o manifestazioni
2 = si menziona la partecipazione ad almeno un tipo di concorso, gara o manifestazione (anche se vi partecipano solo studenti della scuola in questione)
3 = si menziona la partecipazione degli studenti a più concorsi, gare o manifestazioni
4 = si menziona almeno un premio vinto da studenti della scuola, o una qualificazione degli studenti, a seguito della partecipazione a uno o più concorsi, gare o manifestazioni interscolastiche
5 = si menzionano più premi vinti dagli studenti della scuola o più qualificazioni a seguito della partecipazione a più concorsi, gare o manifestazioni

(Si considerano tutte le gare, concorsi, esposizioni, mostre o manifestazioni a cui gli studenti della scuola partecipano o hanno partecipato in forma individuale o aggregata.
I premi vanno rilevati solo quando il concorso, manifestazione o gara non siano esclusivamente interni alla scuola.)

1 = il sito non mostra alcun elaborato degli studenti (o ne mostra solo uno in via eccezionale)
2 = il sito mostra pochi elaborati degli studenti
3 = il sito mostra elaborati degli studenti che si riferiscono a una medesima tipologia di lavoro
4 = il sito mostra elaborati degli studenti che si riferiscono a tipologie di lavoro diverse
5 = il sito mostra molti elaborati degli studenti che si riferiscono a tipologie di lavoro diverse

(Si considerano elaborati tutti i prodotti - scolastici e non - che sono riconducibili al lavoro degli studenti e che vengono riprodotti sul sito, quali i prodotti multimediali, i disegni, gli scritti in prosa o poesia, le fotografie, i video, le musiche realizzati individualmente o in gruppo, a seguito dell'attività didattica o a seguito di iniziative promosse o sostenute dalla scuola)

PM-E1 QUANTITÀ DI ABBELLIMENTI ICONOGRAFICI PRESENTI NELLA HOME PAGE DEL SITO

1 = l'home page è spoglia di motivi iconografici ornamentali
2 = nella home page compare almeno un motivo iconografico semplice
3 = nella home page compaiono diversi motivi iconografici semplici
4 = nella home page compare un motivo iconografico complesso
5 = nella home page compaiono diversi motivi iconografici complessi

(Le foto vanno considerate motivi iconografici semplici, mentre le immagini in movimento vanno considerate motivi iconografici complessi)

PM-E2 QUANTITÀ DI RIFERIMENTI ALLE ATTIVITÀ E INIZIATIVE SCOLASTICHE E SOCIO-CULTURALI PRESENTI NELLA HOME PAGE

1 = nella home page non si menziona alcuna iniziativa scolastica o socio-culturale
2 = nella home page si menziona almeno una iniziativa scolastica o socio-culturale
3 = nella home page si menzionano alcune iniziative scolastiche o socio-culturali
4 = nella home page si menzionano diverse iniziative scolastiche o socio-culturali
5 = nella home page si menzionano molte iniziative scolastiche o socio-culturali

(Per iniziative scolastiche o socio-culturali si intendono qui i progetti e le attività messe in atto dalla scuola che la contraddistinguono dalle altre e la caratterizzano a livello culturale.
Sono perciò escluse quelle iniziative che sono comunemente messe in atto dalla maggioranza delle scuole)

DESCRITTORI UTILIZZATI	INDICATORI SPECIFICI	Giudizio da 1 a 5
PB-A EVIDENZIAZIONE DELLE CRITICITÀ SCOLASTICHE INERENTI LA SINGOLA SCUOLA	PB-A1 MENZIONE DEI FATTORI DI CRITICITÀ INTERNI ALLA SINGOLA SCUOLA
	PB-A2 SPAZI DI ESPOSIZIONE DELLE CRITICITÀ E PROBLEMATICITÀ INDIVIDUATE
	PB-A3 INIZIATIVE ATTIVATE PER FAR FRONTE ALLE CRITICITÀ INDIVIDUATE

PB-B EVIDENZIAZIONE DELLE PROBLEMATICHE DELL'ISTITUZIONE SCOLASTICA IN GENERALE	PB-B1 RIFERIMENTI DIRETTI ALLA REALTÀ SCOLASTICA NAZIONALE
	PB-B2 COLLEGAMENTI A SITI CHE SI OCCUPANO DEL MONDO DELLA SCUOLA O CHE PROPONGONO INIZIATIVE SOCIO-SCOLASTICHE, OPPURE COLLEGAMENTI A SCUOLE IN RETE

10.7.1. Legenda della tabella relativa agli indicatori della problematicità - non problematicità

1 = non si evidenziano fattori di criticità peculiari della scuola
2 = all'interno del sito vengono menzionati alcuni fattori di criticità della scuola
3 = all'interno del sito si menziona in maniera evidente almeno un fattore di criticità della scuola ritenuto importante
4 = all'interno del sito si menzionano in maniera evidente più fattori di criticità della scuola
5 = già nella home page si menziona in maniera evidente almeno un fattore di criticità della scuola

1 = nel sito non compaiono spazi utilizzati per la discussione sulle criticità della scuola
2 = nel sito compare almeno uno spazio di discussione o esposizione utilizzato per trattare brevemente le criticità scolastiche
3 = nel sito compaiono più spazi di discussione od esposizione in cui si trattano brevemente le criticità scolastiche
4 = nel sito compare almeno uno spazio di discussione od esposizione in cui si tratta ampiamente almeno una criticità della scuola
5 = nel sito compaiono più spazi di discussione ed esposizione in cui si trattano ampiamente criticità diverse della scuola

1= non sono menzionate iniziative attivate per far fronte alle criticità della scuola
2 = è menzionata almeno una iniziativa attivata per far fronte alle criticità della scuola
3 = sono menzionate diverse iniziative attivate per far fronte alle criticità della scuola
4 = è menzionata almeno una iniziativa importante attivata per far fronte alle criticità della scuola
5 = sono menzionate e pubblicizzate diverse iniziative importanti attivate per far fronte alle criticità della scuola

(Qui sono considerati criticità scolastiche quei fattori su cui la scuola ha bisogno di concentrare la propria attenzione al fine di migliorare il proprio servizio istituzionale)

1 = non vi è alcun riferimento diretto alla realtà scolastica nazionale
2 = vi sono pochi riferimenti diretti alla realtà scolastica nazionale
3 = vi sono alcuni riferimenti diretti alla realtà scolastica nazionale
4 = vi sono diversi riferimenti diretti alla realtà scolastica nazionale
5 = vi sono molti riferimenti diretti alla realtà scolastica nazionale

PB-B2 COLLEGAMENTI A SITI CHE SI OCCUPANO DEL MONDO DELLA SCUOLA O CHE PROPONGONO INIZIATIVE SOCIO-SCOLASTICHE OPPURE COLLEGAMENTI A SCUOLE IN RETE

1 = non c'è alcun collegamento a siti che si occupano del mondo della scuola o ad altre scuole
2 = ci sono pochi collegamenti a siti che si occupano del mondo della scuola o ad altre scuole
3 = ci sono alcuni collegamenti a siti che si occupano del mondo della scuola o ad altre scuole
4 = ci sono diversi collegamenti a siti che si occupano del mondo della scuola o ad altre scuole
5 = ci sono molti collegamenti a siti che si occupano del mondo della scuola o ad altre scuole

(I link possono essere menzionati solo quando risultano essere effettivamente attivi)

La scuola vista dal web: comunicazione, identità e cultura nei siti internet delle scuole superiori di Milano

10. Descrittori e indicatori per la valutazione dei siti scolastici